пʼятницю, 30 квітня 2021 р.

30 квітня, п"ятниця

Зарубіжна література 7 клас

0. Генрі. «Останній листок».  
Пригадай твір, виконай завдання на картці:
Твір-роздум «Чи здійснилася мрія старого Бермана?».
Написати твір-роздум у зошити, надіслати роботи вчителю.

Зарубіжна література 8-А клас

Художні образи  казки-притчі «Маленький принц». Філософський зміст твору
Законспектувати:
Записати схему подорожі героя і виконати завдання:
Ознайомитись:
Розглянути:
Виконати одне із завдань (на вибір) і надіслати вчителю:

Зарубіжна література 9 клас

Ерік Вольф Сігел (1937–2010). «Історія одного кохання». Розповідь про зворушливе і трагічне кохання студента, сина мільйонера, до дочки бідного італійського емігранта
Подивитися фільм або прослухати аудіокнигу можна за посиланням:
http://svitliteraturu.com/publ/filmi/istorija_odnogo_kokhannja_khud_film/3-1-0-551
Виконати тести та надіслати вчителю:
1. У якомі віці ушла з жития Дженніфер ?   А)25     Б)20      В)30     Г)18
2. Кого Дженніфер любила ?
А)Баха, Моцарта, Бітлів. І мене               Б)Моцарта, Баха, Бітлів. І мене
В)Бітлів, Баха, Моцарта. І мене               Г)Мене, Бітлів, Баха, Моцарта.
3. Яку книгу хотів Олівер взяти в бібліотеці ?
А)«Раннє Середньовічча»                       Б)«Класичне Середньовічча»
В)«Пізнє Середньовічча»                        Г)"Золоте Середньовіччє»
4. Як Дженніфер називала Олівера ?
А)Шмаргалето          Б)Шпаргаллето     В)Шпаргалетто      Г)Шпаргалето
5. У яку гру грав Олівер ?  А)хокей      Б)бейсбол       В)футбол        Г)баскетбол
6. Дженніфер і Олівер обідали в ресторані...?
А)«Гуллівер»            Б)«Ліліпут»           В)«Робінзон»          Г)"Корсар"
7. Як Олівер називав свого батька ?   А)Старий На-ха-ха          Б)Старий Ні-хі-хі      В)Старий Не-хи-хи       Г)Старий Не-хо-хо
8. Оповідь у романі ведеться від імені...?
А)Олівера ІІІ            Б)Олівера ІІ           В)Олівера V            Г)Олівера ІV
9. Що трапилось з мати Дженніфер ?    А)потрапила в автомобільну катастрофу       Б)утопилася     В)втікла з дому       Г)померла від хвороби
10. Де Дженніфер мріяла навчатись ?   А)у Варшаві      Б)у Парижі       В)у Відні       Г) уЛондоні
11. Як жило подружжя ?  А)багато     Б)бідно      В)спочатку бідно, а потім багато        Г)ні багато та ні бідно
12. На що була хвора Дженніфер ?  А)рак   Б)уберкульоз     В)астму     Г)лейкемію

четвер, 29 квітня 2021 р.

29 квітня, четвер

 Українська література 9 клас

Охарактеризувати образи Якима Сомка а Івана Брюховецького (письмово), с. 143-146 підручника.

Мистецтво 9 клас

Тема. Музеї, картинні галереї: збереження, презентація та популяризація мистецької спадщини
Продовжуємо мандри музеями світу.
Музей Прадо — музей та галерея мистецтв, розташований в Мадриді, столиці Іспанії. «Прадо» означає «луки», «галявина для свят». Це один з великих і найбільш значущих музеїв європейського образотворчого мистецтва, що містить багату колекцію робіт з 12 по 19 століття, засновану на колишній королівській колекції.
Перейдіть за посиланням та перегляньте відеоекскурсію музеєм:
та
Державний Ермітаж у Санкт-Петербурзі — один із найбільших у світі художніх і культурно-історичних музеїв. 
та

Мистецтво 8-А клас

Тема. Музика романтиків
Шопен (біографія):
                                                           Ноктюрн 9
Шопен. Ноктюрн ("Осень"):
                                                                 Шуберт (біографія)
Ф.Лист:

Образотворче мистецтво 6-А клас

Фреска і вітраж у культових спорудах
Перегляньте відео:
Перегляньте відеоурок та виконайте завдання:

вівторок, 27 квітня 2021 р.

28 квітня, середа

Українська мова 9 клас

Пригадаємо:  Тема тексту може ділитися на підтеми (мікротеми). Частиною тексту, в якій розкривається зміст підтеми (мікротеми), є абзац. На письмі абзац виділяється відступом управо.
          Актуальне членування висловлювання— виділення у висловлюванні як одиниці мовлення теми (даного) і реми (нового; того, що  стверджується про  тему).
          Тема (відоме, дане) —  компонент  актуального  членування  висловлювання, початковий пункт повідомлення;  те, стосовно чого щось стверджується у висловлюванні. Речення у тексті поєднуються за допомогою «даного» (відомого), де використовуються повтори слів, займенники, синоніми. «Дане» (відоме) в тексті служить для зв'язку речень. У ньому повторюється якась частина попереднього речення.
           Рема  (в  перекладі  з  грецької  мови —  сказане) (нове) —  компонент актуального  членування  висловлювання;  те,  що  стверджується або про що  запитується в  темі. «Нове» в реченні містить основне повідомлення і виділяється логічним наголосом. У мовленні «нове» найчастіше знаходиться наприкінці речення.
           У тексті може бути послідовний (ланцюжком) і паралельний зв'язок. При послідовному зв'язку речень «даним» наступного речення стає «нове» попереднього. Паралельний зв'язок полягає в тому, що «дане» залишається одним і тим же.

Прочитати  текст. З’ясувати  тип мовлення  і  стильову належність. 

Відомо, що мова кожного народу —  явище  давнє,  її коріння сягають  у  доісторичні  часи.  Вона  є  найгеніальнішим  витвором багатьох  поколінь.  Кожне  витворене  й  прийняте  для  вживання слово   це  своєрідний  символ  сформованої  ідеї,  мета  якої  проникнути  у  світ  природи  і  в  людську  сутність,  у  світ  людського духу.  Вироблення  граматичних  законів,  творення  нової  лексики —  справа  тисячоліть.

У  великому  творчому  процесі  народжується  мова  людини, а  з нею народжується й найприродніше  єднання — народ. Мова стає  тією  субстанцією,  що  породжує  народ,  націю:  створилася мова —  виникає,  починає  діяти  народ. То ж  не  дивно, коли  наступає загроза зникнення мови,— надходить  і загроза смерті народу, носія мови  (Г. Нудьга).

Визначити, що виражають виділені слова в реченнях — «нове» чи «відоме»? Списати текст (ІІ варіант), позначити над словами  «нове»(Н) чи «відоме»(В) (І варіант).

понеділок, 26 квітня 2021 р.

27 квітня, вівторок

Українська література 9 клас

П.Куліш  «Чорна рада». Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв. Загальнолюдські риси ініціативності, працьовитості, лицарства, благородства, вірності почуттю та обов’язку
Перегляньте відеоурок за романом:
Законспектувати:
Виконати тестові завдання і надіслати вчителю:
1. Пантелеймон Куліш – автор першого українського…
а)Перекладу «Одіссеї» Гомера        б)Віршованого роману    в)Історичного роману         г)Пригодницького роман       д)Першого твору Нової української літератури
2.«Чорна рада» за жанром це
а)Історичний роман у віршах         б)Пригодницько-фантастичний роман          в)Роман у новелах          г)Роман-хроніка             д)Історична повість
3.У романі зображено історичні події
а)Доби Коліївщини            б)Доби Руїни           в)Доби пореформеного періоду          г)Доби визвольної війни Б. Хмельницького          д)Античної доби
4.Хто з героїв НЕ є історичною особою?    а)Яким Сомко           б)Полковник Васюта          в)Павло Тетеря        г)Іван Брюховецький       д)Кирило Тур 
5.На «Чорній раді» за гетьмана було обрано:   а)Якима Сомка          б)Павла Тетерю         в)Юрія Хмельницького        г)Кирила Тура       д)Івана Брюховецького 
6.За головний композиційний елемент-зв’язку у творі П.Куліша "Чорна рада" слугує
а)Образ дороги               б)Образ булави            в)Образ Божого Чоловіка       г)Образ Богдана Хмельницького          д)Образ Якима Сомка
7.«Спасибі тобі, Богу, милий друже мій великий, за твої подарунки і особливо – за «Чорну раду», я вже двічі прочитав, прочитаю і третій раз і все-таки не скажу більш нічого як спасибі». Так звертався у листі до П. Куліша…   а)М. Костомаров       б)Г.Сковорода       в)І.Котляревський    г)Т.Шевченко   д)Марко Вовчок
8.Один із героїв «Чорної ради» звелів посадити верхи на свиню та й провезти по всьому Гадячу   а)Череваня         б)Кирила Тура        в)Якима Сомка     г)Івана Брюховецького       д)Петра Шраменка
9.Слова «…зложити докупи обидва береги Дніпрові, щоб обидва… приклонились під одну булаву! Виженем недоляшка з України, одтиснем ляхів до самої Случі – і буде велика одностайна Україна» промовляє    а)Черевань     б)Кирило Тур       в)Михайло Шрам        г)Яким Сомко       д)Василь Невольник
10.Який з героїв є узагальненням характеру запорожців-старшин, їхніх звичаїв і патріотизму   а)Шрам     б)Шраменко     в)Черевань       г)Тетеря     д)Брюховецький
11.Яка історична подія стала темою роману?
а)Народне повстання 1768 р.        б)Смерть Б. Хмельницького     в)Переяславська угода 1654 р.     г)Реформа 1861 р.     д)Берестейська церковна унія 1596р.
12.Образ Івана Брюховецького схарактеризовано в рядку
а)курінний отаман, людина високих моральних якостей
б)ідеал освіченого гетьмана, здатного об’єднати Україну     
в)священик-полковник, представник патріотичної козацької старшини
г)владолюбний політичний авантюрист без честі й совісті
д)веселий і добродушний пан із козаків, ідеал гармонійного хуторянина
13.Послідовність розгортання подій твору «Чорна рада»  є правильною в рядку
а)Шрам із сином на хуторі Хмарище - двобій Петра Шраменка й Кирила Тура - Кирило Тур прагне визволити Сомка - вибори гетьмана в Ніжині
б)Двобій Петра Шраменка й Кирила Тура - Шрам із сином на хуторі Хмарище - Кирило Тур прагне визволити Сомка - вибори гетьмана в Ніжині
в)Шрам із сином на хуторі Хмарище - Кирило Тур прагне визволити Сомка -двобій Петра Шраменка й Кирила Тура - вибори гетьмана в Ніжині
г)Двобій Петра Шраменка й Кирила Тура - вибори гетьмана в Ніжині - Кирило Тур прагне визволити Сомка - Шрам із сином на хуторі Хмарище
д)Шрам із сином на хуторі Хмарище - двобій Петра Шраменка й Кирила Тура - вибори гетьмана в Ніжині - Кирило Тур прагне визволити Сомка
14.Правильним твердженням щодо твору «Чорна рада»  є
а)Матвій Гвинтовка був власником хутора Хмарище
б)Петро Шраменко намагався визволити Якима Сомка з темниці
в)Іван Шрам викупив з турецької каторги Василя Невольника
г)Брюховецького обрали гетьманом на чорній раді під Ніжином
д)Божий чоловік порівняв Михайла Череваня з Яремою Вишневецьким

Українська мова 9 клас

Актуальне членування у висловленні: відоме і нове
Перегляньте презентацію за новою темою, запишіть основні поняття в зошити:


Зарубіжна література 6-А клас

Рей Дуглас Бредбері. «Усмішка». Тривога за руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка». Образ Тома, його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору.
Перегляньте фільм "Усмішка":
Законспектувати:
Виконати тести і надіслати вчителю:
1. Рей Дуглас Бредбері письменник …:  а)фантаст  б)романтик  в)історик  г)казкар 
2. Завдяки якому твору письменник став знаменитим?
а)«Третя експедиція»     б )«І загримів грім»   в)«Пахощі сарсапарелі»    г)«Марсіанські хроніки» 
3. « Серед незабутніх вражень дитинства письменник згадує і зустрічі з відомими»:
а)письменниками      б)науковцями      в)ілюзіоністами     г)мандрівниками 
4. Кого американський письменник Бредбері жартома називав «своїм батьком»?
а)Лаймена Баума     б)Едгара По    в)Жуль Верна   г)Антуана де Сент–Екзюпері
5. «Усмішка» за жанром:   а)роман    б)новела     в)оповідання      г)казка
6. Навіщо люди сходилися на свята?
а)Щоб вирішувати важливі питання       б)щоб знищувати все, що нагадує минуле     в)щоб покращити життя     г)щоб відпочити
7. Що за напій купували й пили люди?     а)Чай       б)вино       в)ситро       г)каву
8. В які дні тижня відбувалися фестивалі?    
а)Вівторок    б)неділя    в)середа    г)п’ятниця
9. Поля світилися вночі від:  
а)радіоактивності   б)місячного світла    в)ліхтарів   г)кострів
10. Де жила родина Тома?    
а)В погребі    б)в будинку    в)в силосній вежі     г)в сараї
11. Хто дав хлопчика штурхана ногою?   
а)Мати    б)старший брат     в)батько      г)сестра
12. Що Том повторював подумки?    а)«Майбутнє буде гарне»      б)«Все буде добре»      в)«Усмішка… Чарівна усмішка»      г)«Вона у мене в руці»

26 квітня, понеділок

Українська мова 9 клас

 Контрольне читання мовчки
Прочитати текст, виконати завдання (не підглядати у текст!), надіслати відповіді вчителю.
                                                  Михайло Щепкін
       Український акцент у російській мові видатного чарівника сцени Михайла Семеновича Щепкіна вже майже два століття щиро захоплює й подивовує.
       Син Росії, Щепкін свідомо збагачував свою сценічну особистість українською культурою. Він любив Україну, знав її, уболівав за долю її принижених синів і ніколи не поминав нагоди засвідчити Україні свою шану.
       Пушкін і Гоголь полюбляли задушевні бесіди зі Щепкіним. У їхньому товаристві цей товстий, невисокий на зріст, зі слабким голосом та сумно опущеними куточками вуст лукавоокий чоловік почувався рівнею. Він чудував їх безкінечними притчами, а то й українськими солоними оповідками, і сам реготав у захваті, ніби дивуючись своїй богатирській силі.
       Чутливий до будь-якої фальші, непоступливий в оцінках, російський письменник Сергій Аксаков згадував: "Щепкін переніс на російську сцену справжню малоросійську народність з усім її гумором і комізмом. До нього ми бачили в театрі лише карикатуру на співучу, поетичну Малоросію. Щепкін тому міг так зробити, що дитинство й молодість його минули на Україні, він зріднився з її звичаями й мовою. Хіба можна забути Щепкіна в "Наталці Полтавці"?
       Мабуть, найвищу оцінку таланту Щепкіна й усього ним зробленого дає ось така, зовні мало примітна подія в мистецькому житті того часу.
       Олександр Пушкін, гостюючи на підмосковній дачі Щепкіна, украй заворожений невтомним господарем, на чистому аркуші синювато-лискучого паперу власноруч вивів чотири рядки: "17 мая 1836, Москва. Записки актера Щепкина". І трохи нижче з відступом: "Я родился в Курской губернии Обоянского уезда в селе Красном". Далі пушкінський запис обривається. І пішло вже рукою Щепкіна: "...1788 году ноября 6 числа". Так було започатковано незвичайну сторінку мистецького життя. Це був винятковий випадок, коли Пушкін так дбав про чужий твір.
Справа в тому, що Пушкіну було притаманне гостре відчуття часу, його швидкоплинності, скороминущості, а в людей — забудькуватості. Якось він писав з гіркотою, що "славетні люди зникають у нас, не полишаючи по собі сліду. Ми ліниві й недопитливі". Зневажання досвіду, цікавих спогадів було ознакою, на думку Пушкіна, духовної неповноцінності.
       Щепкін тоді наближався до п'ятдесятиліття і сценічний набуток мав більш як вагомий — слава його поширилася по всій Росії. Ім'я артиста звучало з вуст кожної освіченої людини — від південних околиць України до Москви й Петербурга. Вітальні й салони шанобливо відчиняли двері перед сценічним магом. Пушкін намагався не пропускати жодного щепкінського спектаклю, розуміючи, що культурна Росія має справу з унікальним явищем. Тому терпляче переконував Щепкіна хоч би годину на день (лише годину) віддавати спогадам, роздумам про театр на папері. І домігся свого.
       Спогади Щепкіна доведено до 1818 р., до історії викупу артиста з кріпацтва. На цьому записи припиняються: певно, згадка про кріпацтво дуже болюча.
       На жаль, у записах актора не згадано про чотири роки театрального досвіду Полтави — періоду, виняткового для творчого зростання митця, етапного для його сходження на вершини сценічної майстерності. Сьогодні без вагань можна стверджувати, що й на терезах пушкінської оцінки полтавський сценічний досвід Щепкіна був вагомий.
       ...Нагода побувати на гастролях у Полтаві трапилася акторові в 1817 році, тобто за рік до його звільнення з кріпацтва. Місто тоді розбудовувалося, З'явилися дерев'яні тротуари, до кам'яної будівлі театру нарешті можна було дістатися, поминувши величезні калюжі. Група найкращих артистів російської трупи прийняла запрошення Котляревського переїхати до Полтави. Для створення справжнього високохудожнього театру Іван Петрович не шкодував ні часу, ні зусиль, до пізньої ночі просиджуючи на сцені, даючи поради акторам, доробляючи недолугі водевільні тексти. Можливо, саме тут, у Полтаві, нещодавно викуплений з кріпацтва Щепкін уперше відчув себе людиною.
       Навіть у старому репертуарі Щепкін грав піднесено. Спеціально для Михайла Семеновича Котляревський написав "Наталку Полтавку" й "Москаля-чарівника". Чи треба говорити, який розголос мали ці новаторські твори як у Полтаві, так і за її межами?
       Про Щепкіна заговорили в Москві й Петербурзі, ревниво поціновуючи те, що він робив у Полтаві. Він першим скинув зі своїх героїв бутафорський одяг та умовні маски. Першим заговорив на сцені звичайною людською мовою. Із ним на сцену вийшов простий народ, "маленькі люди". Усією силою свого таланту Щепкін домагався щирої поваги до простої людини, яку нівечили рабські умови життя. Розказував про самого себе, про трагічну долю вчорашнього кріпака.
       Перейшовши 1822 р. до Московського театру, Щепкін серед перших спектаклів показав п'єси Котляревського і назавжди залишив їх у своєму репертуарі, хоча вони тривалий час заборонялися цензурою до постановки.
       Востаннє Щепкін відвідав Полтаву 1850 р., уклонився могилі свого великого друга й духовного батька І.Котляревського. Про нього актор ніколи не забував. Узяв найдіяльнішу участь у посмертному виданні творів письменника, детально говорив про справу із Шевченком, провідавши поета в Нижньому Новгороді, коли той саме повертався із заслання.
        "Наталка Полтавка" відроджувала історичну пам'ять, навчала поваги до народних традицій, до рідної мови. Зараз не можна не подивуватися, як у покріпаченій Україні ще на початку позаминулого століття, на світанку національного пробудження, міг народитися такий повчальний твір. Можливо, справа в тому, що в роботі над п'єсою поєдналося два видатних таланти — поета й артиста.
       П'єса значно випередила свою епоху, з неї чудувалися, їй аплодували. А коли згодом не допустили до сцени, стало зрозуміло, що вона до того ж — гостра зброя, яка, якщо її вміло застосовувати, може дати разючі наслідки.
       Ми забуваємо про це, бо живемо в іншу епоху. Проте і в сучасній борні ідеологій, відвертих посягань на мовне й історичне достоїнство народу, у спробах знеособлення людини драматургія Котляревського для нас — коштовні перлини пам'яті й мудрий дороговказ.
       З нами й Михайло Щепкін — геніальний артист, "російський Фігаро", предтеча сучасного реалістичного театру. Він власним прикладом довів, як потрібно розуміти і як цінувати щире братерство народів.(За М. Костенком) 860 слів.                                                                        

Дайте відповіді на запитання    (кожна правильна відповідь — 1 бал).
 1. Геніально відтворити на сцені український характер М.Щепкіну   допомагало те, що: а)  його дитинство й молодість минули на Україні, він зріднився з її звичаями й мовою; б)  про Україну й життя українців актор знав з книжок;
в)  актор був особисто знайомий з Тарасом Шевченком;
г)  у процесі роботи над ролями актор спеціально відвідував Україну.
 2. Про написання М.Щепкіним спогадів особливо дбав:
а)  Микола Гоголь;   б)  Василь Жуковський;   в)  Олександр Пушкін;  г)  Тарас Шевченко.
 3. Спогади М.Щепкіна доведено до:
а)  1817 р., переїзду актора до Полтави;
б)  1818 р., історії викупу артиста з кріпацтва;
в)  1844 р., знайомства артиста з Тарасом Шевченком;
г)  1857 р., приїзду актора до Тараса Шевченка у Нижній Новгород.
4. Над спогадами Михайло Щепкін розпочав роботу:
а)  маючи двадцять років;                      б)  маючи тридцять років;
в)  відзначивши сорокаріччя;                г)  наближаючись до п'ятдесятиріччя.
5. П'єси спеціально для Михайла Щепкіна написав:
а)  Олександр Островський;                 б)  Микола Гоголь;
в)  Григорій Квітка-Основ'яненко;       г)   Іван Котляревський.
6.  Силою свого сценічного таланту М.Щепкін домагався:
а)  надання Україні самостійності;      б)  визнання прав української мови;
в)  щирої поваги до простої людини;   г)  поваги до народних пісень.
7. У Полтавському театрі М.Щепкін виступав:
а)  протягом року;                                  б)  протягом трьох років;
в)  протягом чотирьох років;                 г)  протягом десяти років.
8. Перейшовши до Московського театру, М.Щепкін:
а)  назавжди відмовився від виконання ролей у п'єсах І.Котляревського;
б)  зрідка погоджувався виступати у п'єсах  Котлярев¬ського;
в)  сам не грав, але охоче відвідував вистави творів І.Котляревського;
г)  назавжди залишив у своєму репертуарі п'єси І.Котляревського.
9. І. Котляревського М.Щепкін вважав:
а)  учителем і наставником;                           б)  визволителем з кріпацтва;
в)  великим другом і духовним батьком;       г)  людиною, далекою від театру.
10. Полтавський період творчості М.Щепкіна був:
а)  часом перепочинку між роботою у провінційних російських театрах;
б)  періодом, винятковим для творчого зростання, для  сходження на вершини сценічної   майстерності;
в)  вимушеним перепочинком перед серйозною роботою на столичній сцені;
г)  часом, позначеним знайомством із Тарасом Шевченком.
11. Роль М.Щепкіна у розвитку театру нині окреслюється так:
а)  провінційний артист, про якого пам'ятають завдяки його дружбі з   О.Пушкіним, М.Гоголем    та Т.Шевченком;
б)  провінційний артист, який уславився талановито написаними спогадами;
 в)  геніальний артист, предтеча сучасного реалістичного театру;
 г)  пересічний актор, що увійшов в історію завдяки створеному Т.Шевченком портретові.
12. Свою епоху "Наталка Полтавка" значно випередила тим, що:
а)  у п'єсі звучать народні українську пісні;
б)  у п'єсі використано пісні, авторство яких приписується Марусі Чурай;
в)  мова п'єси містить безліч народних прислів'їв та приказок;
г)  твір відроджував історичну пам'ять, навчав поваги до народних  традицій, до рідної мови.


Зарубіжна література 6-А клас

Рей Бредбері. "Усмішка"
Перегляньте біографію письменника:
Прочитайте оповідання "Усмішка" (у підручнику).

четвер, 22 квітня 2021 р.

23 квітня, п"ятниця

Зарубіжна література 7 клас

0. Генрі. «Останній листок». Образи дівчат, їх динаміка
Переглянути відео, виконати тести, надіслати вчителю.

1.Що мріяла намалювати Джонсі? а) Статую Свободи; б) Неаполітанську затоку; в) потрет Сью.
2. Що лічила Джонсі? а) листки на плющі; б) листки на клені; в) листки на дикому винограді.
3. Чому Джонсі чекала, коли впаде останній листок? а) дівчина вважала, що тоді і вона помре; б) дівчина хотіла швидше побачити зиму; в) дівчина хотіла вирубати рослину.
4. Ким був старий Берман? а) музикантом; б) художником; в) письменником
5. Пригадайте, про що розповідається у фіналі твору? а) Берман приходить у гості до дівчат; б)  Джонсі одужала, а Берман помер; в)  Джонсі померла, а Берман важко захворів.
6. Чому Сью говорила Джонсі неправду про одужання? а) їй байдужа доля подруги; б) щоб підтримати дух дівчини;  в) так наказав говорити лікар.
7. З чим порівнює автор Джонсі? а) з поваленим деревом; б) із зірваною квіткою; в) з поваленою статуєю.
8. Що поєднувало Сью і Джонсі? а) їхні погляди; б)  спільні родичі;  в) спільні гроші;
9. Вкажіть, на кого з видатних художників був схожий Берман? а) на Леонардо да Вінчі; б) на Мікеланджело Буанаротті; в) на Рембрандта.
10. Як автор називає хворобу? а) Містер Пневмонія; б) Містер Грип; в) Містер Ангіна.
11. Які шанси на одужання були у Джонсі за словами лікаря? а) жодних шансів вижити; б) один із десяти, якщо дівчина вживатиме необхідні ліки; в)  один із десяти, але вона повинна хотіти жити.
12. Найкращим шедевром Бермана був: а) портрет Джонсі; б) листок плюща, намальований на стіні будинку; в) портрет Сью.


 Зарубіжна література 8-А клас

Антуан де Сент-Екзюпері (1900–1944). «Маленький принц». Людські стосунки, моральні цінності в казці-притчі «Маленький принц»
Ознайомтесь з біографією письменника:
Прочитайте твір "Маленький принц", с. 255-264.
Перегляньте відеоурок:
Подивитися фільм можна за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=efvR0l8VtdE
Виконайте тести і надішліть учителю:
1. Скільки років було майбутньому письменнику, коли він вперше здійснив політ на літакові?  а)23   б)13   в)17   г)12
2. Автор на малюнку зобразив удава, який ковтнув:   а)слона   б)бегемота   в)носорога   г)шляпу 
3. Де потерпів аварію літак автора? а)У Австралії    б)у пустелі Сахара    в)на Півночі    г)на Алясці 
4. Що повинен був обов’язково з’їдати баранець на планеті Маленького принца?   а)Троянди    б)корисні трави     в)все, що дасть Маленький принц     г)баобаби 
5. Чим чи ким правив король на своїй планеті?    а)Іншими планетами     б)підданими     в)зорями   г)усім
6. Чим володів бізнесмен?    а)Зірками    б)планетами    в)золотом    г)грошима
7. Хто з усіх, з ким зустрічався Маленький принц найбільше йому сподобався?  а)король б)бізнесмен   в) честолюбець    г) ліхтарник
8. Хто розв’язував всі загадки?   а)Маленький принц   б)бізнесмен    в)змія    г)лис
9. Кого приручив Маленький принц?  а)змію    б)троянду    в)баобаби    г)лиса
10. Що в пустелі шукав автор і Маленький принц?    а)друзів    б)поселення людей     в)харчів    г)криницю
11. Скільки часу минуло з тих пір, як Маленький принц покинув свою планету?  а)один рік   б)півроку      в)два роки     г)один місяць
12. Де дівся Маленький принц?  а)Залишився на Землі    б)вирушив далі мандрувати    в)закинув від укуса змії    г)повернувся на свою планету

Зарубіжна література 9 клас

Динаміка образу Елайзи Дулітл. Ідеї «одухотворення» людини й життя засобами мистецтва, збереження національної культури, розвитку мови
Прочитати твір, с.254-259 (біографія) та с. 260-270 (п"єса).
Перегляньте фільм:
Законспектуйте:











Виконати тести і надіслати вчителю!!!
1. Скільки загалом п’єс написано Б.Шоу?  а)близько 100  б)50   в)25    г)близько 60
2. Яка п’єса принесла Б.Шоу репутацію одного з найвидатніших драматургів ХХ століття?  а)«Приємні п’єси»    б)«Будинки вдівця»    в)«Пігмаліон»    г)«П’єси для пуритан»
3. Яка назва закріпилася за п’єсами Б.Шоу?  а)аналітичні     б)інтелектуальні    в)драми абсурду  г)комедійні          
4. В якому році написано драму «Пігмаліон»?  а)1913 р.   б)у 1888 р.    в)1920 р.   г)у 1999 р.
5. Який сюжет взяв за основу драми «Пігмаліон» Б.Шоу?   а)міф про царя Кіпру      б)міф про художника     в)народну казку      г)розповідь друга
6. Як Пігмаліон назвав свою дружину, коли скульптура ожила?  а)Марія   б)Красуня    в)Галатея     г)Мрія
7. Хто з персонажів п’єси «Пігмаліон» вважає себе новим Пігмаліоном?    а)професор Хігінс    б)містер Пікерінг     в)Еліза Дулітл     г)пані Хігінс
8. Чому професор англійської фонетики Хігінс узяв у свій дім квітникарку Елізу?   а)щоб вона прибирала в домі    б)вона вміла смачно готувати   в)щоб навчити її правильно говорити   г)щоб виховувала його доньку
9. Як ставився до Елізи містер Пікерінг?   а)зневажливо  б)з насмішкою    в)з презирством     г)з повагою
10. Як змінилася Еліза Дулітл, засвоївши правила фонетики?   а)стала поважати себе   б)навчилася гарно одягатися   в)вимагала гроші у Хігінса    г)вимагала, щоб Хігінс одружився з нею
11. Як ставилася Еліза Дулітл до професора англійської фонетики Хігінса, засвоївши правила фонетики?    а)байдуже   б)закохалася    в)як до рівного собі    г)боялася його
12. Про що мріє Еліза Дулітл, ставши освіченою дівчиною?  а)про власну крамницю квітів     б)про закордонну поїздку   в)про великий спадок    г)про одруження з Хігінсом
13. Яким є ставлення Хігінса до одруження?  а)він був закоханий в сусідку    б)скоро мав одружитися     в)він зневажав подружнє життя    г)він був удівцем
14. Що було вирішальним в успішному навчанні Елізи?   а) талант квітникарки    б)наполегливість    в)краса    г)походження
15. У чому полягали  труднощі перекладу п’єси на українську?  а)в п’єсі було багато неологізмів   б)п’єса мала багато незрозумілих слів    в)ніхто не знав норвезької мови  г)п’єса мала бути зрозумілою для всіх українців

середу, 21 квітня 2021 р.

22 квітня, четвер

Українська література 9 клас

Тема. «Чорна рада» – перший україномовний історичний роман- хроніка. Походження його назви. Історична основа й авторська уява, романтичність стилю. Динамічний інтригуючий сюжет. ТЛ: роман, роман-хроніка, історичний роман 
Перегляньте відеоурок:
Законспектуйте визначення "роман", "історичний роман", с. 147.
Завдання: 
Перегляньте фільм "Чорна рада" за посиланням:
або прослухайте аудіокнигу: 

Мистецтво 9 клас

Тема. Музеї, картинні галереї: збереження, презентація та популяризація мистецької спадщини
Законспектувати визначення на с.153.
Прочитати с. 140-142 у підручнику.
Переглянути відеоекскурсію до Лувру:
А також можете відвідати віртуальну екскурсію:

Мистецтво 8 клас

Тема. Музика романтиків. 
Прочитати статтю підручника, с. 156-163.
Перегляньте відеоурок за посиланням:
Прослухати!!!
Ніколло Погагіні:
П.І.Чайковський:
А.Дворжак:
Виконайте завдання і надішліть відповіді вчителю:
Завдання 1. Вихідною точкою, початком доби романтизму вважається
А)100-літня війна            Б)французька революція 1789 року
В)смерть Бетховена        Г)винайдення струму
Завдання 2. Цей австрійський композитор був одним із перших романтиків, хто створював пісні й романси. Одним з найяскравіших його творів є цикл з 20 вокальних мініатюр «Красуня млинарка».
А)Франц Шуберт       Б)Роберт Шуман     В)Фредерик Шопен        Г)Гектор Берліоз
Завдання 3. На відміну від багатьох композиторів-романтиків, цей митець не цитував народні пісні. Однак у його музиці відчутний національний колорит. Її пронизують інтонації та ритми польських танців — мазурки й полонезу. Вони символізують образ рідної для композитора Польщі та палку любов до Батьківщини.
А)Франц Шуберт    Б)Роберт Шуман   В)Фридерик Шопен   Г)Гектор Берліоз
Завдання 4. Цей композитор створив першу романтичну програмну симфонію. Найвідоміший його твір цього жанру має назву «Фантастична симфонія».
А)Франц Шуберт   Б)Роберт Шуман   В)Фридерик Шопен   Г)Гектор Берліоз
Завдання 5. У творчості співака та композитора Семена Гулака-Артемовського важливе місце посідали українські пісні, інтонації яких пронизували усю оперу
А)«Тарас Бульба»   Б)«Наталка-Полтавка»   В)«Пан Коцький»  Г)«Запорожець за Дунаєм»

Образотворче мистецтво 6-А клас

Релігійний жанр.
Перегляньте презентацію:
Створіть  мозаїчну композицію «Райський сад», «Ковчег Ноя», використовуючи інформацію з презентації (аплікація з паперу). 

21 квітня, середа

Українська мова 9 клас

Контрольний диктант
Напишіть диктант, надішліть учителю для оцінювання:

ІІ варіант: контрольне списування. Спишіть поданий текст
                                                                          Cтеп

       У пам’яті степ чомусь найчастіше постає в сліпучу спеку, коли марево прозорою рікою біжить по горбах, і небо аж біліє від власної світлості, а на ньому ніде ні хмарини. А на сон хилить, бо рано збудили, а сонце не рухається, бо ж літо, воно таке довге, та що там літо – тоді звичайний день тривав для нас цілу вічність!

      Струмує повітря, тиша мліє, і ніде нікого. Спіймаєш коника-стрибунця і чуєш, як він, маленький, рветься в тебе крізь пальці своїм пругким, повним енергії тільцем, а ти, маючи безмежну владу над ним, над його життям і смертю, тримаєш це тріпотливе створіння й думаєш: пустити чи ні? Підкинеш його з долоні: живи! І зникне в житах твій зелений крилатий кінь щастя, що його тепер уже не зловити, хіба сам колись ізрине, нагадавши тобі про себе.

       Зупинився, не рухається степовий час. Дрімає дорога, небом укрита. В небі ні хмарини, і наче янголи співають – все щось бринить і бринить. Чи то степ бринить нагріваючись? (За О.Гончаром;  160 сл.).

понеділок, 19 квітня 2021 р.

20 квітня, вівторок

Українська література 9 клас

 П. Куліш – відомий письменник, перший український професійний літературний критик, перекладач, автор підручників для школи, українського правопису. Романтична основа світогляду. Ентузіазм і жертовність П. Куліша у громадській та культурницькій роботі на шляху духовного відродження і культурного збагачення нації.
Перегляньте відеоурок:
А тепер найцікавіше відео від учнів та вчителів Шосткинської школи №1:

Українська мова 9 клас

Види й засоби міжфразового зв’язку (повторення й узагальнення)
Перегляньте відеоурок:
Прочитайте правило на с.195-196. Виконайте вправу 424, с. 197 (усно) та вправу 426, с. 198 (письмово).

Зарубіжна література 6-А клас

Контрольна робота № 5.    Поетичне бачення світу
1.  Генрі Лонгфелло – видатний поет:
     а) англійський;      б) український;       в) шотландський;      г) американський.
2.   Автором вірша «Моє серце в верховині» є:
     а) Мацуо Басьо;    б) Дж.Родарі;   в) Г.Лонгфелло;     г)  Р.Бернс.
3.  З якого твору рядки: «Не вірю я чужим речам,    А вірю я своїм очам»:
     а)  «Моє серце в верховині»;                   б) «Листівки з видами міст»;
     в)  «Пісня про Гайавату»;                         г) «Чесна бідність».
4. Наявність у хайку слів та словосполучень «сніг», «сакура», «квітучий персик»,  «хризантема» є прикладом використання:
     а) метафор;         б) епітетів;       в) «сезонних слів»;     г) повторів.
5.  Владика Життя зібрав племена індіанців, щоб … :
     а) покласти край ворожнечі;                     б) закликати до завоювань;  
     в)  захистити землю від загарбників;       г) пригостити смачною їжею.
6.   Вірші Мацуо Басьо за формою:
     а) танка;      б) хайку;       в) рубаї;      г) сонети.                          
7. Установіть відповідність між  твором і його автором.
   1  «Листівки з видами міст»                      А   Г.Лонгфелло
   2 « Пісня про Гайавату»                             Б    Мацуо Басьо
   3 « На всохлу гілку…»                               В    Дж.Родарі
   4  «Моє серце в верховині»                        Г    Р.Бернс
                                                                         Д    Алкман
8. Установіть відповідність між письменниками та рядками з їхніх творів.
   1  Мацуо Басьо                 А  «Ось Рим, Колізей, Капітолій і Форум…»
   2  Р.Бернс                           Б  «На всохлу гілку сів ночувати крук…»  
   3 Дж.Родарі                       В   «Моя дума в верховині соколом буя…»  
   4  Г.Лонгфелло                  Г   «…мила пісенька весни, линь все далі й далі».
                                              Д  « Із червоного каміння
                                                     Всі зробили люльки згоди».
9.  Яка головна думка розділу «Люлька згоди» («Пісня про Гайавату»).
10.  З якого твору наведені рядки і хто його автор? Схарактеризуйте настрій вірша.
           Будь здорова, верховино, любий рідний край, 
           Честі й слави батьківщино, вольності розмай!
11.  Які пам’ятки історії та культури Італії згадуються у вірші «Листівки з видами міст»?
    Як автор підкреслює їх історичну цінність?                        
12. Напишіть твір-мініатюру «Гайавата – національний герой».
Виконати контрольну роботу і надіслати вчителю!!!